Gravity

Като стана дума за Пиза как точно се провеждат тестовете? Предполагам, че не тестват всички ученици и дори не всички училища. Как избират? Резултатите ще са много различни дори и само заради това, че са избрали едно училище, а не това през улицата. Дори и различните класове в едно училище ще дадат различни резултати. Предполагам, че се опитват да изберат достатъчно на брой и голямо разнообразие за да даде добра представа за нивото в дадена държава, но като ценик не мога да не питам как точно го правят. Другото което ми е интересно е как точно правият самите тестове. Преглеждайки примерни въпроси из интернет, не съм особено впечатлен от тях. Дори бих казал, че така както са направени дават предимство на някой държави. Но от друга страна, ако някой иска да е по-напред в класацията това не може ли да стане сравнително лесно, като се добавят часове за подготовка за подобни тестове? Може би това би било полезно за учениците независимо от калсациите. Може би въпросите са така подбрани, че да тества обща грамотност по математика, език, науки, която може да се предобие само при добро образувание в течение на достатъчно много време. Това също е интересно, кой и как изготвя тестовете? Сигурен съм, че за това може да се намери информация, но ако някой знае може да ми спести време.

Може би е прав. Може би наистина образуванието е безполезно за някои хора.

Сигурно е жертва на средното образувание, което е получил. Явно са го мъчили с безполезни неща като математика, вместо до го научат да работи с ексел.

Не знам, но по-добър съвет е "Учи, за да работиш!"

Коя година е било това? Да не би да си измисляш?

Не съм сигурен, но допускам, че това не е сериозно.

Щом това ти е очевидно, има ли смисъл да се опитва да те убеждавам в противното!

Очевидно, че не е безполезна. Ако беше безполезна, щеше да е по-добре ако я нямаше, което е очевидно невярно.

Да, но това идва изцяло от индивида. Например на механик от Нюкасъл няма да му пука, че не е поканен на университетски коктейл. Нито ще се труди да си смени акцента. Но сина на неговия съсед, които е успял да завърши университета и да продължи в академичното поприще говори по различен начин и му е кофти когато на коктейла някой спомене, че е джорди. Но пак казвам, ако на него не му пукаше и не обръщаше внимание подобни глупости, той нямаше да има проблем. Примеръс мухата е добър. Това което аз казвам, е че ако човек не иска да се чувства както муха и да не се блъска в стъклото, просто да не го прави. Защо да е обида! Човека страда защото се стреми към нещо напълно измисленно и без стойност, защото е убеден че така трябва. Не е обида, а опит за помощ.

Не става ясно дали неговият проблем е че съществува разлика в отношенията, която той смята че трябва да изчезне, или че тя трябва да остане но му се иска да премине в по-горната класа, а не го приемат?! Според мен тези неща са проблем само ако на човек му пука за тях. Какво му пречи да ходи в месната кръчма с други хора! Защо му е необходимо тяхното одобрение! Може би не го разбирам защото не съм англичанин, но тези неща са съвсем произволни и напъно измислени. На твое място аз нямаше да мълча шокиран, а щя да го питам учуден "защо ти пука за глупости". Предолагам, че малко аутизъм е полезен. Аз никога, където и да съм бил, не съм се чуствал дискриминиран, явно или по "английския" начин, най-малкото защото не бих го забелязъл.

Младенов, да бутна едно рамо към твоя конспиративен полет на "мисълта". Не е само изтичане на мозъци, а е с хема за източване на пари от други държави към Сащ. Например, българин, който е учил държавна поръчка т.е. безплатно, заминава за щатите за докторска степен и остава там. При това няма студентски дълг, който да изплаща, а нашата държава е платила за неговото висше.

Моят принос беше минимален, ако въобще имах принос. Това го казвам само за да не ми се приписват заслуги, които нямам. Но примерът е мотивиращ, хубаво е да се знае, че има и такива примери.

Каква е цената, която плаща държавата? Какъв е годишният бюджет? Не като абсолютна стойност, а като част от целия или сравнен с други части? Това което лесно се намира е че в щатите бюджета за образованието (всичкото) е около 70милиарда$. Което е около 0.333% от БВП за тази година. Или около 10% от военият им бюжет. Или приблизително равно на сумата от данъци, които те несъбират заради данъчни облекчения на религиозни дейности. С други думи ако религиозият бизнес (всичките телеевангелисти и подобни) плащаше данъци както всички останали американците можеха да си удвоят бюджета за образованието. Разбира се те правят каквото сметна за добре. Но образованието не изглежда чак толкова скъпо. След като те могат да си позволят да не събират данъци в същият размер само от тези, които се възползват от вярата на хората. На мен не ми изглежда чак пък толкова много. Предмети като история и физика са учат по два часа на седмица. Два учебни часа, което е по-малко от два часа. Това не е чак толкова много. От тези два часа едва ли повече от половината време е отделено за преподаване.

Това друг случай ли е, или онзи за който преди време (май доста стана) имаше едни задачи за които помагахме малко?

Горски пожар.

И аз съм изкарал 4-5 висше в бг и не разбирам български.

Не е особено полезно винаги да се търси лесното. Понякога трябва да се положат усилия и труд. И усвояването на тези качества е важно.

Примерът е на Файнман. Ако той излиза жертва на образованието, маже би трябва да се замислиш.

Същото е и със секса, трабва да се прави един-два пъти в живота за едно-две деца, останалото за какво е!

Спомням си буквално стотици страници с това дали лампата е изтучника на светлината или не, ако е спряла да излъчва. Петков и той се беше хипнотизирал с неговите ХСВ-та. Какво стана с него? Да не починал? Нещо се изгуби.

Да, само трябва да уточниш, че нещата са мътни за теб.

Това ми е добре известно. Но ти не разбираш какво ние ти казваме. И, не, не можеш до гледаш на ЛТ без времето. То участва съвсем явно в тях. И t=const не е същото като t'=const.

2. Не, това е част от ЛТ. 1. Не. Трансформирал си една точка. Какво може да се разстяга на една точка?! Трябва да трансформираш две точки за да видим какво става с разстоянеито между тях. И тук става очевадно, че са необходими е времевите координати. Защото ти трябват пространствените координати на двете точки в един момент. Ако се движат е пренебрегнеш това ще овапцаш работата. Например колко е дълга пръчка, чийто ляв край се намера в (1,0,0) сега, а десният в (5, 0, 0) две секунди по-късно? Ти казваш 4!!!

Интересно, че от цял свят само ти го знаеш това разтягане! Смяташ ле че никой освен теб не е прилагал ЛТ?

Малко педантизъм, но тези неща са различни. В това което си цитирал скенер говори за кривина.