vorfax

Найден Геров избира 11 май не случайно - това е общият църковен празник на двамата светии. Във възрожденската ни книжнина първите известия за празнуването на Кирил и Методий на 11 май, се срещат в "Христоматия славянского язъка" от 1852 г. на Неофит Рилски. Празникът надхвърля църковно-училищните рамки на своето отбелязване и се превръща в общонароден празник. С въвеждането на грегорианския календар през 1916 г. празникът, отбелязван от държавата и църквата, се чества на един ден - 24 май. ед 1969 г. се провежда секуларизация чрез отделяне на църковния от светския календар, затова днес съществуват два празника - църковен (11 май) и светски (24 май). Днешният 11 май се чества като църковен празник на Светите братя Кирил и Методий, а на 24 май се отбелязва празникът на българската просвета и култура, и на славянската писменост. Поне като наименование обаче, излиза че двете дати не само разглеждат събития от различно естество - светско и религиозно, но и засягат различен обект на почитане - на 11 май са светците, а на 24 май е славянската писменост (и не само) за която принос имат не само братята равноапостоли.

То па бива мазохизъм, ама чак пък толкоз Ще ви трая още малко и ще си позная гадината сам, предупреждавам ви!

Точно така. Ще уточняваме ли къде живее, което е част от името му или се признава за верен отговор? ПП: Сега виждам, че името на третия файл е издайническо

В дълбока заблуда си, че ако администрацията на едно училище иска да представи учебното си заведение като привлекателно за учениците, то значи учителите ще абдикират от задълженията си да обучават. Делегираните бюджети може да насочат интереса на мързеливи и безперспективни ученици да предпочетат училище, което не е елитно и няма високи стандарти, но тези мързеливи и безперспективни ученици ще са все тъй мързеливи и безперспективни във всяко друго училище. С други думи това няма отношение към качеството на образователната система. Ама никакво. Ако искаш да си космонавт не може да учиш за метач. Истинските проблеми са тези, които за теб не са проблеми - стандарта на живот на учителите и провокирането на интерес у ученици, които са заляти с информация извън учебно време. Проблем с помагалата и учебниците съществува само из медийни парцали. Несериозно е да се коментира изобщо тази тема. Ако в един учебник има 10 бисера, това е нищо. Човек чува дневно стотина недомислици - граматически, смислово, фонетично и всякак.

Е, това е несериозно. Ако на суичъра имаше охлюв щяха да го приберат защото ги провокира, че не са двуполови ли?

Според мен бъдещето в транспорта би трябвало да е в насока влакове. Най-краткия, евтин, природосъобразен и безопасен транспорт. На практика позволява да работиш на друг континент. Вземаш си душче във влака и те връща вкъщи.

Аа, доста съм чел. Авторът е изключително образован и приятен за четене. Беше модератор във форума в който прописах.

Пираня в Габровския язовир: http://www.vbox7.com/play:1e7a7a48f0

Тезата не е моя. Аз вече написах какво е личното ми мнение. ПП: Един от източниците по темата за хомосексуализма, който съм чел е дело на stalik: http://stalik.wordpress.com/ В него вероятно може още да прочетете дълги диспути, т.е. въобще няма черно-бели краски. Мътно е и оттам се научих да не приемам никоя позиция по темата за неопровержима. А що се отнася до детайли... честно казано въобще не ме интересуват хомосексуалистите, за да ги изучавам или разисквам защо са такива.

И всъщност какво казваш? Травмите в детството водят до отклонения в зрелия индивид. Относно нормите и това, което можем да толерираме, можем много, но причините често са ирационални. В Западна Вирджиния сексът с животни е разрешен, ако животното е под 18 килограма (породата няма значение). В Ливан мъжете законно могат да встъпват в полови контакти с животни. Но животните трябва да бъдат от женски пол. В противен случай това се смята за хомосексуализъм и може да доведе до смъртно наказание. В Ливан също имаше и случаи на брак между мъж и овца. О времена, о нрави. Причините за хомосексуализма никой не ги знае. За хомосексуалистите това е нормално, дар Божи и т.н. Други ги определят като болест. Аз съм привърженик на идеята, че хормоните определят поведението. Смътно помня, че съм чел, че хомосексуализма е биологично закодиран като алтернативен начин за размножаване. Ако бяхме двуполови, това щеше да върши работа и на практика. А защо не върши, вероятно защото настоящия метод дава добри резултати. Хомосексуалност се наблюдава сред 450 животински вида и варира между 8 и 80%. Та затова много мразя да ми се дават примери как можело нещо, защото понякога се чувствам като малцинство и ми се втълпява чувство за вина, че съм едва ли не ненормален. Нищо против нямам хомосексуалистите. Толерантен съм, но същевременно съм наясно, че това ми е проблем.

Кое са общи приказки? Ако ти си изгледал много порно и смяташ, че това е нормално, от тук не произтича, че детският мозък е готов да поеме твоите представи. Преди да се формира личността, вътрешната себеоценка, представи за правилно, добро, нормално, твоята т.нар. еволюция не е нищо повече от пагубно влияние. Пример за такъв тип деструктивно мислене е ценностната система на днешната младеж. Не са общи приказки, че децата не са готови да посрещнат света такъв какъвто е, а предупреждение. Относно влиянието, това което изброих е последователността на детските приоритети към безкритично приемане на истината. Малките деца се интересуват от мнението на родителите си, това е факт. Даже съм чел за това как родителите са за детето това, което са боговете на зрелия индивид. После поотрасват, тресва ги хормона и започват да търсят одобрението на връстниците си. После искат признание от колеги, партньор и т.н. Пирамидата на Маслоу обяснява същата хронология - не може да стъпиш на дадено ниво потребности, преди да си задоволил тази под него. Това е повторен опит да изместиш тезата с отклоняващи я и нямащи връзка неща. Ако питаш мен глобалното затопляне е по-належащ проблем в момента, така че въобще да не коментираме тази тема. Ние обсъждаме това дали хомосексуална двойка може пълноценно да пресъздаде и замести двуполовия модел нужен за формиране на представите за света на едно дете, а не това дали достатъчно малко случаи някой се подлага на това. Ако посоченото е вредно за детето и обществото, никакви бройки не са приемливи. Това са пълни глупости. Значи сме бедни, защото не толерираме хомосексуалистите, хахаха. И е пълна лъжа, че в Западна Европа, на Скандинавите, САЩ или където искаш да посочиш висок жизнен стандарт, има толерантност към отклоненията от нормата. Даже изброените са далеч по-религиозни и нетърпими, поради ценностите си към това. А че са ти известни известни хомосексуалисти, горди с това (независимо какво трябва да означава това) е просто следствие на лобита, медии, политика и статистика. На мен ми е известна статистика, че е тъкмо обратното. Изнасилване през детството, психологически травми, сексуални провали и т.н. бяха посочени като катализаторите на този избор. Отделно хормоналния дисбаланс.

Разсъжденията ти се базират на еволюцията на обществото, но се абстрахират от това, че и сега и преди 1000 години новородените знаят еднакво малко и този развой на обществото не ги прави по-подготвени за да навлязат в него. Колкото и акселерацията да е актуална тема, при това обаче изразяваща се най-вече с физически проявления (не интелектуални), имаме два факта пред които всяко дете е безпомощно в процеса на изграждане на собствения си Аз: 1. Изследванията сочат, че първите години от живота на децата са най-определящи за по-нататъшното им развитие. 2. В детството си децата последователно преминават през няколко етапа на идеализиране (и непосредствено подражание), които са винаги в един и същи ред и не могат да бъдат прескачани: - родителите - приятелите (това е чааааааааааааааак пубертета) - идоли (в спорта, изкуството, науката, политиката, философията и т.н.)

Всички излизаме от нормата много или малко, затова е неудобно да се ползва това понятие. Има и една мисъл, че всички сме (поне) малко луди. Ненормален си да, но по-същественото е, че си различен в степен по-голяма от тази, която се наблюдава в семействата с двама разнополови родители. А рекреативен секс, такъв, който възстановява психо-физическите сили и служи за отдих, ли значи? Защото извращенията и педофилията служат за същото, но само защото носи кеф как го превърна в норма!?

Е, как в природата пола нямал значение след като обикновено двойката животни впоследствие изхранва и обучава малките си? А и интелекта на човешкият род се дължи именно на такива условия предопределящи го, като дългогодишното отглеждане в семейство. И приматите го правят, значи не са просто човешки предразсъдъци. Отглеждането на дете в хомосексуално семейство не е гаранция за нищо, а само риск дали едностранчивия начин на мислене и ограниченият поведенчески избор няма да формира предубеден характер. Така, както и родителския алкохолизъм е риск за здравото развитие на детето, но не е гаранция, че ще доведе до пагубни последствия. Ако приемем, че един родителски модел е напълно достатъчен, то ти твърдиш, че децата с един родител са напълно пълноценни на тези с двама родителя. Нещо повече, по твоята логика, че пола няма значение, ти твърдиш, че едно дете ще е едно и също ако има двама родителя, само майка (майки) или само баща (бащи). Няма как да стане, казвам го от опит. Следващия въпрос, който следва е, след като очевидно родителското поведение рефлектира пряко върху възпитанието на децата, то това само по себе си в техен ущърб ли е? Откъм морал и консерватизъм - да. Обаче опитвам да си представя свят в който половината население има хомосексуално поведение. Има доста икономически и демографски последствия.

Знаех, че така ще отговориш (: Проблема възниква от следствията това да бъдеш осиновен от хомосексуална двойка. Едната е социална. Морала на обществото ще третира и дискриминира това дете. И колкото и да ни се иска да вярваме, че едно дете може да надрасне тези неща, да ги приеме философски, да не зачита чуждото мнение и да има нужното самочувствие да си изгради собствено мнение, то дисциплина от неговото порастване ще бъде минаването на няколко кръга от Ада. Другият проблем, който си заслужава да се спомене е базиран на това какво е семейството. Баналното "клетка на обществото" всъщност подсказва, че то е еталона за съжителстване и отглеждане на деца. Там е работата, че детето имитира буквално своите родители и си изгражда от тяхното поведение своето. А не е тайна, че деца могат да бъдат правени само при секс между двата пола. Отгледано дете в среда от хомосексуалисти родители ще има два пъти по-малко модели за поведение, което ще ореже неговите способности да се адаптира към обществото и евентуален сексуален партньор. Сещам се за един филм на Атънбъро. Научно-популярен филм. Там едни вид птички на самотни острови е заплашен от изчезване. Полагат се неимоверно много усилия да се спаси вида, но тези птички се оказват ужасни родители. След положените грижи вида нараства с няколко десетки, обаче минава люта зима и избива масово птичките. Тогава се взема радикално решение - да се преместят яйца в гнезда на друг вид птички. Те са много по-добри родители и проекта жъне успех с оцеляването на ново поколение. Тези птички порастват, но... никога не дават поколение. Просто се опитват да се чифтосат с този вид, който е бил приемното им семейство...

Относно ползваното "дете": Закон за закрила на детето

Че не питат осиновяваните деца.

Да, разбирам че е различен марш. Просто моите асоциации са по-отнесени. Благодаря за заглавието (:

Въобразявам ли си, или марша от 2:24 - 2:50 наподобява "Тих бял Дунав". http://www.vbox7.com/play:88b944b427

Абе още ли се офлянквате

Ако говориш за каменната епоха, думите ми са напълно оправдани по твой адрес, защото изтъкваш употребата на електричество за настоящата революция като нейн недостатък. След момента в който бил "открит" огъня вероятно се е пръкнал някой като теб, който да умозаключи, че не бива да се ползва хартия за запаметяване на информация, защото може да изгори. Надявам се усещаш колко абсурдно звучат думите ти. Някой назад писа, че можело да спре тока. Компютъра ми тежи по-малко от найлоновата чанта с която ходих на училище пълна с тетрадки и учебници. С една отвертка и 2 минути време мога да отвинтя 6 болта и да взема харддиска в джоба си. Отделно хората са изобретили батерии и други благинки за независимо захранване. Няма да коментирам опита ти за заяждане (: За езиците се сетих един хубав пример. Принципно идеята, че в училище няма да те учат да пишеш и четеш и че никой няма да може сам да чете и пише звучи много шокиращо. Защо? Ми защото всички ние сме си скъсали задника за да ги усвоим. Онова, което трябва да се отчете обаче е ползата от тази дейност. Преди 100 години без грамотност достъпа до специализирана информация/литература е просто блокиран. Без грамотност не можеш да вършиш много неща, няма да те назначат на работа и т.н. следствия, които в крайна сметка намаляват шансовете ни за добро заплащане и приличен жизнен стандарт. Трябва да се запитаме това важи ли днес? Аз заявявам не. Нищо, че съм грамотен. Аз мога да приема тази идея, защото тя води със себе си страшно много привилегии за живота на човечеството. Нормалната реакция иначе е ясна: "Аул, ама аз искам да съм независим. Искам на планетата ни да не остане и едно дърво, но в мазето да имам по един брой от всяка книга, която някога може да ми потрябва.". И давам (контра)пример за това как този начин на мислене е погрешен. Програмните езици са също като книжовните езици, които ползваме в ежедневието си, примерно българският. Тези езици служат за комуникация с хардуера на информационните технологии. Когато те се компилират, програмираната дейност на машините им позволява те да изпълняват възложеното без да чувстват умора, да грешат, да ходят в майчински, на лятна почивка и т.н. Аналогията между двата типа езици е изключително близка. Програмните езици също имат своя семантика, в тях има заложен словоред, логика, дори (много) творчество (аз съм програмирал и за мен това е изкуство). Нещо повече, ако в един програмен код вие сложите една точка, запетая, интервал или друг символ на произволно място това в общия случай ще направи частта или целият код неизползваем. Ако не знаете как се слага запетая в българския език, пак може да имате висока оценка. Ако не знаете къде се поставя в произволен програмен език, оценката ви не може да помръдне от слаб 2, защото това е фатално. Запазените и служебни думи в програмен език са само няколко стотин, но изграждането на една програма се подчинява на изключително строги правила, при това в комплексен вид, който не търпи нито една част да е сгрешена или несинхронизирана с останалите части. И сега на въпроса. Колко от вас знаят PHP, HTML, JAVA, SQL? Натиснете едновременно клавишите Ctrl и U и кажете разбирате ли всичко? И се оказва, че интернет браузъра чете вместо нас. Ама нали не можем да живеем без да четем буква по буква всичко сами? Или просто си въобразяваме това? Както има програмисти, така ще има и лингвисти, които ще специализират в изучаването на естествени езици, ще усъвършенстват техниките на четенето и писането им от електрониката, ще ги оптимизират и др. Това правим с изкуствените езици. Защото не бива да забравяме, че езиците са създадени от човека за да улеснят комуникацията, преноса и запазването на информацията, а не да имитират средновековно мъчение. С други думи, ако ние бяхме водни кончета, но с човешки мозък, след прекарания стадий като ларва във водата 99% от нас нямаше никога да полетят. * - не човешки мозък, ами интелект... разсеян съм...

Листовиден морски дракон (Phycodurus eques).

Факта е, че съхранението и възпроизвеждането на информация с електронен носител е много по-енергопестящо, а също и че ни те и известно, че запаметяващите устройства не са само магнитни, а и оптични и електронни (USB флаш, памет карти и SSD устройства). При положение, че Blu-ray диск побира 25 GB, HD DVD - 30 GB, а USB флаш минава 1 TB (1024 GB), а струват колкото дограмата на няколко прозореца от сградата на библиотеката, която могат да приютят като информация. Докато въпросът с неограничената енергия не бъде разрешен, предлагам ти DendroaspisP да спреш да ползваш електричество и да се върнеш (пеша) към каменната епоха към която принадлежиш по начин на мислене, а не да ни занимаваш с всяване на паника. За колите исках да добавя. Както вече писах не ми представляват интерес и затова не мога да се изразявам научному. Накратко една от идеите, които се видели бял свят, но не и масово въведение е, че в превозните средства има нещо като радио маяци и тогава GPS системите имат ролята да определят тяхното местоположение и дистанция. Поемането на контрол от автопилота практически прави невъзможно сблъсъка между две транспортни машини. Отделно не може да не сте гледали клипчета как слизаш от колата, а тя продължава към паркинга, намира си място и паркира сама без вероятност да ожули околните. И отново благодат от най-голямото ни богатство - свободно време незаето от стреса да гледаш жена как кара назад между две скъпи коли

След поредния край на света ми остава да се надявам, че Слънцето няма да спре да свети, вятъра да духа, а атомите да имат енергия. Doris, мисля си за различни примери, затова се обърквам. А и мотивацията ми да обяснявам спада Краснописа може да не се изучава като нарочна дисциплина, но в начален етап е от основните приоритети. В студентските години пък помня, че нечетливи работи получават един червен диагонал без да се четат. За колите има технологии, които позволяват воденето по маркировката на пътя (нещо като автопилот, какъвто се ползва при самолетите) употребата на GPS, автоматични скорости, превъртане на гумите, за да се предотврати буксуване, следене и спазване на дистанцията с други обекти и коли. Аз далеч нямам интерес в тази област, но съм гледал и филми, където се илюстрира, че и да искаш не можеш да нанесеш сериозни щети на колата и пътниците в нея. Фините са пичове.

Исках само да споделя едно прясно клипче от VBox. Дори да не присъствах там, това "представление" ме впечатли. Ето това е механизма за привличане на ученици към учебния процес. И поклонниците на чалга културата сигурен съм са били лишени от точно такъв вид досег до знанието. Аз лично съм се усещал, че заради дребни неща съм бил улисан да науча много повече отколкото примерно съм възнамерявал. Имал съм в читалищен хор педагожка в която бяха влюбени всички (вкл. момичетата) в най-невинния начин по който може да има, и това ме задържа в този хор две години след като тя беше в Италия. Помислете само какво влияние. А всичко бе напълно сериозно, бяхме професионалисти, печелихме награди, ходихме в чужбина. Е, кажете ми, без нещо, което да те въвлече, да те заинтригува, какъв точно е мотива да учиш? Истината е, че няма никакви гаранции, че това което учиш някога ще ти потрябва в живота. Не може в час по география да обясняваш за размерите на Панагюрското съкровище, вместо да пуснеш видео какво аджеба е това чудо. Не може в час по български език да те учат да пишеш красиво, при положение, че електрониката го може по-добре и по-бързо отколкото човешката анатомия го позволява. Не може на пътищата да се води война, при положение, че има наличен софтуер тя да бъде спряна. Не може да вярваме в призраци и необоснован консерватизъм, когато бъдещето чука на вратата ни. Ползването на методи от миналата ера в наши дни е престъпление. Даже не възнамерявам да отговарям на предходния коментар. Някой си има лични представи какво е училището, както и онези от министерството, които за последно са стъпвали в училище като ученици, но сега учат учителите как да си вършат работата. http://www.vbox7.com/play:fb59d2e585