makebulgar

Е не знам какво толкова ги постваш тия тестове, при положение, че нито са толкова сложни, нито доказват, че без образование можеш да ги минеш. От 20 въпроса в теста 6 са чисто математически и няма как да отговориш на тях, ако не си учил математика. За тях трябва да смяташ и да можеш да работиш в проценти, а само с вродена интуиция не става. Два от въпросите са географски и за тях също ти трябва образование по география. Два от въпросите са исторически, като за тях също ти трябва образование. Пет въпроса са логически с условия, като и тях лесно можеш да се научиш да ги решаваш с елементарните въпроси "и" и "или". Един въпрос е ботанически, и със сигурност трябва да си учил в училище ботаника или да си садил фъстъци, за да знаеш, че растат под земята. Един въпрос е за роднински връзки, които не се изучават в училище или университет, но със сигурност децата не се раждат със знанията, кой зет, кой кум, кой сват и кой на булката брат.

Празни приказки. Хората в проучването ясно са ти обяснили, че са открили пряка зависимост между това колко години си учил и това какъв е коефициента ти на интелигентност. Тоест, колкото по-дълго учиш, толкова по-добре се справяш на тестовете за съобразителност с квадратчетата, кръгчетата, триъгълниците и линиите. При някои коефициента се увеличава с 1 на година обучение, при други с 5, което е огромна разлика, на която трябва да се търси отговор (тоест при някои процента не е 20%, а е по-голям), но основния извод е, че коефициента на интелигентност не е генетично заложен, а се развива чрез обучението. Така, ако не учиш детето си на разни неща още през първите 7 години, вероятно по-натам в бъдеще за околните ще е видно, че му липсват първите 7 години, и като решава тестове за интелигентност ще се справя зле.

Цитираш и се опираш в аргументацията си на подобни статии от 1969 г., но за сметка на това доста лесно пропусна да коментираш проучването от 2018 година, което постнах по-нагоре. За да не се връщаш да го търсиш проучването или мета-анализа е на над 600 000 души на възраст до 63 години, според което когнитивните способности се подобряват с приблизително 1 до 5 IQ точки за всяка допълнителна година образование. [How Much Does Education Improve Intelligence? A Meta-Analysis. Stuart J Ritchie, Elliot M Tucker-Drob. Psychol Sci. 2018 Jun 18; 29(8):1358–1369. doi: 10.1177/0956797618774253] Резюме Резултатите от тестовете за интелигентност и продължителността на обучението са в положителна корелация. Тази корелация може да се тълкува по два начина: учениците с по-голяма склонност към интелигентност продължават да завършват повече образование или по-дългото образование повишава интелигентността. Ние мета-анализирахме три категории квазиекспериментални проучвания на образователните ефекти върху интелигентността: тези, които оценяват асоциациите образование-интелигентност след контролиране на по-ранна интелигентност, тези, които използват промени в политиката на задължителното образование като инструментални променливи, и тези, които използват дизайни на регресия-прекъснатост на границите на възрастта за влизане в училище. В 142 размера на ефекта от 42 набора от данни, включващи над 600 000 участници, открихме последователни доказателства за благоприятни ефекти от образованието върху когнитивните способности от приблизително 1 до 5 IQ точки за допълнителна година образование. Модераторските анализи показват, че ефектите продължават през целия живот и присъстват във всички широки категории изследвани когнитивни способности. Образованието изглежда е най-последователният, стабилен и траен метод, който все още не е идентифициран за повишаване на интелигентността.

Мумио (от персийски موم‎ (mum) - „восък“; също шиладжит (санскрит शिलाजतु, śilājatu, английски Shilajit), брагшун, бараг-шун, планински сълзи, планинска смола, планински балсам, планински восък, планинско масло, каменно масло, мумио-асил, мумиё, chao-tong) е органо-минерален продукт с предимно естествен биологичен произход. Народите на Изтока са използвали мумио в традиционната медицина. В днешно време мумиото може да бъде закупено от много наши сайтове за здравословен живот, за билки, хранителни добавки, алтернативна и народна медицина. Тези сайтове според реда им в гугъл са билките.нет, здравенмагазин.бг, healthyworld.bg, berezka.bg, салвия.бг, sopharmacy.bg, като цената на мумиото в тях е от 1,5 до 4 лв/г. В тези сайтове мумиото се рекламира като имуностимулант, активна био хранителна добавка, източник на всякакви витамини, киселини, минерали, етерични и органични масла. Мумиото помагало за лечение на хемороиди, язва, гастрит, главоболие, костната тъкан, нервните стволове, сърдечните мускули; стимулирало процесите на кръвотворене, повишавало способността на черния дроб да обезврежда токсини, и други. Рекламира се като "Черното злато", а в бг-мама като "Руското чудо". На фона на всичката тази реклама на мумиото като чудо на чудесата, може да се добави това, че в държавните лечебни заведения на Русия, поради липсата на данни от клинични и експериментални изследвания, доказващи какъвто и да е терапевтичен ефект на мумио, то не се използва. Проучванията, проведени до 2011 г., не са открили биологичната активност на мумио, както се твърди от привържениците на традиционната медицина. Реалността е, че мумиото не е нещо много по-различно от петрола или битума. Това е така, тъй като мумиото като петрола и битума се приема, че е възникнало от разлагането на растителна маса, при това като петрола и битума се добива от земята, а също така е черно и горчиво като тях, и има мирис на... битум! Една от разликите между мумиото и битума, е, че мумиото е разтворимо във вода, а битума е неразтворим. Битума също като мумиото е "земна смола" и се добива от катранени пясъци, като в миналото в Древен Египет се е използвал за мумифицирането на умрелите и превръщането им в мумии. Думата мумия реално произлиза от съшия персийски корен موم‎ (mum) - „восък“. От тук идва логичния въпрос, ако знаем, че пертола и битума са токсични, канцерогенни и мумифициращи, защо мумиото се приема за чудо и панацея, лекуваща всякакви болести?! Много хора не биха се замислили върху тези неща и имайки някакъв здравословен проблем биха си купили тази форма на петрола, а това че след някоя друга година започнат да се лекуват и от рак едва ли ще свържат с чудото на чудесата, което са си купили от сайта на някоя аптека. Аптеките пък въобще не ги интресува точно какво продават, стига да е по някакъв начин прието от някой за здравословно или за лекарство. За тях важни са продажбите и печалбата. Медицинската общност явно също не се напъва да забранява мумиото и други алтернативни лечения, тъй като в крайна сметка това й носи печалби. Колкото повече хора ползват мумио, пият урина или белина, толкова повече след това ще станат клиенти на болниците, лекарите и аптеките.

Остатъците от Старшип

Китай строи в пустинята най-голямата слънчева централа с размери 5 на 400 клометра, която ще обеспечи напълно нуждите на Пекин от ток.

Земеделието е част от националната сигурност, затова ще се субсидира винаги. Ако стане война и се затворят границите и търговските маршрути ще трябва да разчитаме на него.

След 13 часа, малко след полунощ, ще е седмият тестов старт на Старшип. Ще се изпробват отново защитните плочи на Старшип и вероятно механизмите за освобождаване на сателити, като няма да има прихващане на кораба от Мехазила.

Производителите на зърно и останалите земеделци са най-големите получатели на субсидии в Европа, така че не е само наш проблема. За да има производство на земеделска продукци в Европа се субсидират, иначе евтиния внос ще премахне отрасъла. Няма как земеделските производители да са с високи заплати като останалите европейци, без да си продават продукцията скъпо, а като я продават скъпо не са конкурентни с вноса. Затова продават евтино, а държавата ги субсидира, за да живеят по европейски стандарти. Така че свалянето на ДДС е с цел да се подпомогнат производителите. Хлебопекарите се възползваха и вдигнаха цените, което щеше да стане по-рано без свалянето на ДДС. И те с в ЕС и те искат европейски заплати, така че хляба е нормално да поскъпва.

Премахването на ДДС на хляба беше с основна цел производителите да могат да купуват скъпото ни зърно, а да не купуват украинското евтино.

Икономическите кризи, войните и пандемиите очевидно влияят и на затоплянето, като зависимоста е пряка. Извода е, че в крайна сметка температурите ще спаднат когато жегата опре до кокъла и човечеството влезе в световна война заради климатичната промяна.

Затова отбелязах, че става на въпрос за чисто лингвистичния смисъл на думите. В днешния ни български език моля и прося носят две по-скоро различни смислови значения, но в близкото минало просим е била думата използвана със значението "моля". Чехите все още я използват с този смисъл.

В чисто лингвистичен план молитвата е просия, а просещия моли богатия да му даде нещо. Затова и на изток в Индия, а и тук при нас бог и богат са с един корен. Интересно е че славяните имаме и двете думи моля и прося, които означават едно и също нещо, като и двете се смятат за славянски. Но на гръцки просевхи е "моля".

За да не бъдем голословни по тази тема с коефициента на интелигентност, която е отклонение от основната, ето едно проучване или мета-анализ на над 600 000 души на възраст до 63 години, според което когнитивните способности се подобряват с приблизително 1 до 5 IQ точки за всяка допълнителна година образование. [How Much Does Education Improve Intelligence? A Meta-Analysis. Stuart J Ritchie, Elliot M Tucker-Drob. Psychol Sci. 2018 Jun 18; 29(8):1358–1369. doi: 10.1177/0956797618774253] Резюме Резултатите от тестовете за интелигентност и продължителността на обучението са в положителна корелация. Тази корелация може да се тълкува по два начина: учениците с по-голяма склонност към интелигентност продължават да завършват повече образование или по-дългото образование повишава интелигентността. Ние мета-анализирахме три категории квазиекспериментални проучвания на образователните ефекти върху интелигентността: тези, които оценяват асоциациите образование-интелигентност след контролиране на по-ранна интелигентност, тези, които използват промени в политиката на задължителното образование като инструментални променливи, и тези, които използват дизайни на регресия-прекъснатост на границите на възрастта за влизане в училище. В 142 размера на ефекта от 42 набора от данни, включващи над 600 000 участници, открихме последователни доказателства за благоприятни ефекти от образованието върху когнитивните способности от приблизително 1 до 5 IQ точки за допълнителна година образование. Модераторските анализи показват, че ефектите продължават през целия живот и присъстват във всички широки категории изследвани когнитивни способности. Образованието изглежда е най-последователният, стабилен и траен метод, който все още не е идентифициран за повишаване на интелигентността.

Интересно е дали МЕНСА прави статистика на хората решили тестовете, тоест дали може да се види кои са най-умни в решаването - математици, физици, инженери, лекари, юристи или други...

Там е работата, че колкото и да си мислиш, че можеш да мислиш, и че ще можеш да решиш тези тестове с черните и белите кръгчета, квадратчета и триъгълничета, ако започнеш да ги решаваш без да си се подготвил, коефициента ти ще е достта нисък. Именно за този тип тестове говоря, че и за тях трябва да се подготвиш предварително, тъй като и при тях не е въпрос само на съобразителност, а трябва да познаваш този тип задачи. Учителите по принцип в развитите държави те учат на първо време да мислиш, а не толкова да знаеш факти. И това също е образование, а не заучаването на факти някакви. Няма как да се научиш на математика, физика или друга точна наука без да са те научили да мислиш и съответно да смяташ.

Не спирате с логическите заблуди и манипулации като се аргументирате. Изкарахте нещата така, че видиш ли някакви монголски пастири ходят и решават тестове на МЕНСА, а това са пълни глупости. Тестовете в Монголия ги решават не някакви пастири, а все образовани вишисти, професори, студенти и т.н. За ваше огромно учудване там освен пастири има и други хора. И тоалетна хартия имат там даже. Да не говорим, че и ток имат. А при това и руски знаят и на кирилица пишат.

Бих се пробвал при едно основно условие - да имам предварително вида на задачите, които ще трябва да се решават, че да се подготвя. На всички изпити и тестове на които съм ходил съм се подготвял, учил съм и т.н. Така ако отида на теста неподготвен резултата ще покаже не коефициента ми на интелигентност, а ще покаже към момента на решаването на теста какво е нивото ми на образование за решаване на конкретния вид тест.

Възможноста ти да решиш тестовете е пряко и неразривно свързана с образованието ти. Доколкото съм решавал някакви такива тестове наблюденията ми са, че колкото повече ги решаваш, толкова по-лесно ги решаваш. Тоест, ако дадеш тест за интелигентност на човек, който никога не е решавал подобни тестове, то резултата му ще е много нисък. И колкото повече се обучаваш в решаването им толкова по-висок ще е и коефициента ти. Обучавайки се да решаваш такива тестове се образоваш. В началото коефициента ти е нисък, накрая по-висок.

Ако си гениален в някоя област ще го знаеш и ще работиш в нея. Няма такова нещо като да си гениален по рождение някъде, но да не учиш, да не тренираш и да не се развиваш в тази област. Гениите твърдят, че геният е 10% талант и 90% работа.

Няма как да стане това.

Там е работата, че няма как да си по-добър от гросмайсторите, ако не си играл с тях, и ако не си ги побеждавал. Няма как да станеш световен шампион по шахмат, ако не си самия ти госмайстор. Същото е и в науката.

Дефакто имам право да твърдя, че никога не ме е побеждавал гросмайстор, и ще съм технически прав и казаното няма да е лъжа. Ако обаче изтъквам този факт манипулирайки околните, че съм по-добър от гросмайсторите, вече ще съм псевдо (лъжец), като това ще е до момента в който някой гросмайстор се унижи да играе срещу мен и да си губи времето с мен. След като ме бие официално, вече няма да имам право да твърдя горното. Това е причината и защо учените понякога е полезно да се унижават и да си губят времето да оборват твърденията на псевдоучените.