Главоблъсканици

[Doris]

Не Гравити, не бой се, не се съревновавам с теб, само любопитствам. Наскоро се занимавах с показателни уравнения и си спомних, че при решаването им коренуването се представя като степенуване на степен 1/2 за корен квадратен, 1/3 за кубичен корен и т.н. , лошо ли е, че споделям впечатленията си?

[mitaca]

Гравити, според мен Дорис я е дала за форума, а не лично а теб? Ти що не я даде? Сега правилно ли е решението на Дорис? Ясно, че според у-вието (3 а не 20 2-ки) не е. Но дй ти правилното. А се предавам, не съм Дирак . Та чакам де!

[Gravity]

Митак, дал съм формулата.

[Doris]

Гравити, първо ни пращаш да ти ти я търсим формулата някъде из интернет, може би. После я изтърсваш в латексов вид, латексовите формули не са предназначени за хора, а за компютри. Защо трябва да е просто, като може да е сложно и неразбираемо.

[mitaca]

Митак, дал съм формулата.

Де бре? Ако е това:

Формулите затрудняват форума. Може би трябва да се ТеХ-ира форума, все пак е за наука.

Ето я формулата

$N=-log_2log_2\sqrt{\sqrt{\dots\sqrt{2}}}$

където броя на корените е равен на N.

Не си я дал. И какво точно значи:

Формулите затрудняват форума. Може би трябва да се ТеХ-ира форума, все пак е за наука.

Нищо не може да затрудни форума!Камо ли пък формулите. Да не би да имаш предвид....потребителите? Щото форума - това са потребителите!

Виясни то, просим тье . Изясни се де?

Гравити, първо ни пращаш да ти ти я търсим формулата някъде из интернет, може би. После я изтърсваш в латексов вид, латексовите формули не са предназначени за хора, а за компютри. Защо трябва да е просто, като може да е сложно и неразбираемо.

Даа и а винаги съм се учудвал (и сега тоже) на потребители и най-вече на хора, дето вместо да опростят (формула, термин, дискусия, диалог, караница, монолог), не само не я обясняват, ами и (понякога) я....усложняват. Може би ....хммм много неща мога да напиша....ама проч? Т.е. ащо де?

[Gravity]

Митак, какво има да се изяснявам. Страницата не подържа ТеХ, или греша?

[Б.Богданов]

Не Гравити, не бой се, не се съревновавам с теб, само любопитствам. Наскоро се занимавах с показателни уравнения и си спомних, че при решаването им коренуването се представя като степенуване на степен 1/2 за корен квадратен, 1/3 за кубичен корен и т.н. , лошо ли е, че споделям впечатленията си?

Извинете за ОТ.

Дорис, би ли споделила /може би в отделна тема/, какъв стил се използва за решаване на показателни уравнения в средношколския мат. курс? Изучава ли си теория?

Аз съм учил този метод в средното: приравняване към еднаква основа, полагане, решаване на новополученото у-ние.

Край на ОТ

[Б.Богданов]

Бел. мод.

Колеги, много ви моля да се придържате към темата.

Има тема в която се обсъждат редактори за изписване на формули.

Поздрави, ББ

[Doris]

Извинете за ОТ.

Дорис, би ли споделила /може би в отделна тема/, какъв стил се използва за решаване на показателни уравнения в средношколския мат. курс? Изучава ли си теория?

Аз съм учил този метод в средното: приравняване към еднаква основа, полагане, решаване на новополученото у-ние.

Край на ОТ

Да, общо взето е това. Учи се в 10 клас. Аз вече трети път го минавам този материал, за това ми се струва, че от формулата се вижда защо е равно на 17, но ако искате може да го напиша по-подробно.

[stefo]

Било е четвъртък,тъй като в сряда вълкът лъже.Лисицата също е казала, че на предния ден е лъгала, но тя е излъгала, тъй като по принцип лъже в четвъртък, откъдето следва че всъщност в сряда говори истината

Предположението, че лисицата лъже в четвъртък е на базата на това, че днес тя казва истината.